湖南工业大学2008年校级教学研究与改革项目 大学英语模因化教学! ( 08C31)
从理解角度, 探讨课堂元话语模因对语料理解的作用。实验证明: 1、课堂元话语模因凸显教学模式对学生理解所输入语料有显著的有效性; 2、语料的理解与学生元话语水平显著相关。
蔡建衡,陈凤年.元话语模因与语料输入可理解性研究[J].《湖南工业大学学报(社会科学版)》,2009,14(2):95-97.